October 31, 2011

Εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου μας

Οι ελλείψεις στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου μας είναι πολλές και η δασκάλα μας Μαρία Φιλιπποπούλου - Γούτα που έχει το παιδάκι της στην πρώτη δημοτικού, κάνει φιλότιμες προσπάθεις για να ''επανδρώσει'' σωστά το εργαστήρι της πληροφορικής. Η ίδια έχει πολύ όρεξη για δουλειά αλλά τι να την κάνεις την όρεξη αν δεν έχεις και το υλικό για να δουλέψεις, σωστά;
Θα ήταν καλό αν κάποιοι απο εμάς έχουμε γνωστούς ή έχουμε εμείς οι ίδιοι να δωρίσουμε κάτι να έρθουμε σε επικοινωνία μαζί της μήπως και μπορέσουμε να κάνουμε κάτι όλοι μαζί. Δυστυχώς όπως φαίνεται και απο τις τελευταίες εξελίξεις που συμβαίνουν στην χώρα μας, η παιδεία και όχι μόνο αυτή, είναι ξεχασμένη...
Ας σκεφτούμε, λοιπόν, όλοι μας πως θα μπορούσε ο καθένας να βοηθήσει.

October 23, 2011

Μαγειρική για μικρά παιδάκια

Πολύ ενδιαφέροντα μαθήματα μαγειρικής για παιδάκια (αν και λιγάκι ακριβούτσικα).
Για όποιον ενδιαφέρετε, μπορεί να δει το πρόγραμμα http://www.marmita.gr/schedule/2011-11/
Προσωπικά έχω την εμπειρία από ένα σεμινάριο για μεγάλους που πήγα πέρσυ και ειλικρινά η εμπειρία ήταν μοναδική. Η οικοδέσποινα σκέτη γλύκα και η φιλοξενία της υπέροχη.
Αξίζει να ρίξετε μια ματιά!

October 21, 2011

Christmas bazaar!!!

Σε συνέχεια μίας κουβέντας που είχαμε χθες με την Φρόσω Παπαγιάννη, για την Χριστουγεννιάτικη γιορτή, που απ΄ότι πληροφορηθήκαμε θα την διοργανώσει η πρώτη Δημοτικού, είπαμε μήπως θα ήταν καλή ιδέα να προχωρήσουμε και στην διοργάνωση ενός Bazzar Χριστουγεννιάτικου στο χώρο του σχολείου μας.
Πολλές μανούλες ή μπαμπάδες θα μπορούσαμε να φτιάξουμε εδέσματα, κατασκευές, κάρτες ή οτιδήποτε είναι εύκολο και χρήσιμο στον καθένα και να δημιουργήσουμε ένα παζάρι όπου θα καλέσουμε φίλους, συγγενείς και γνωστούς, και να κάνουμε μία μικρή γιορτούλα, για να περάσουμε όμορφα και εμείς αλλά και να συγκεντρώσουμε χρήματα από την πώληση αυτών των homemade ειδών.
Τι λέτε ???
Ας ξεκινήσουμε από μία άτυπη ψηφοφορία εδώ στο δικό μας forum και στην συνέχεια προχωρούμε και στους υπόλοιπους!!!

October 20, 2011

Ελαιώνες 5Κ 2011 - 5η Συνάντηση Οικογενειακής Πεζοπορίας

Αν δεν έχετε κανονίσει κάτι για την Κυριακή 6 Νοεμβρίου, σας το προτείνω ανεπιφύλακτα!
Είναι μια ευκαιρία να ξεφύγουμε έστω και για λίγο από όλα τα δυσάρεστα και μίζερα που συμβαίνουν γύρω μας και να έρθουμε κοντά στην φύση!
Την μέρα εκείνη θα έχει οικογενειακά παιχνίδια για μικρούς και μεγάλους, τοίχο αναρρίχησης για να δοκιμάσουμε όλοι τις δυνάμεις μας και άλλες εκπλήξεις.
Μην ξεχάσετε να φέρετε τα παγουρίνα σας!
Συμμετοχή δωρεάν και ελεύθερη για όλες τις ηλικίες
Μπείτε και δείτε εικόνες από τις προηγούμενες 4 πεζοπορίες στο www.5000.gr

Μουσικομαγειρέματα

Διαβάζοντας το τελευταίο τεύχος του περιοδικού koita mama έπεσε στην αντίληψή μου στη σελίδα 6 το μουσικομαγειρικό εργαστήρι του Ευτύχη Μπλέτσα.
Τα Μουσικομαγειρέματα είναι ένα πρωτότυπο μάθημα διατροφής που θυμίζει συναυλία και θεατρική παράσταση και το οποίο, χωρίς διδακτικές υπερβολές αλλά με επιστημονικά τεκμηριωμένες θέσεις, επιχειρεί να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο μικροί και μεγάλοι αντιμετωπίζουμε το φαγητό. Πάνω στη σκηνή, ο Ευτύχης ανακατεύει, με τη βοήθεια της κιθάρας του, νότες, στίχους και υγιεινές συνταγές, σε μια παράσταση που υμνεί το «έξυπνο» φαγητό και που φιλοδοξεί να αφυπνίσει τη διατροφική συνείδηση όσων το παρακολουθούν.
Πρόκειται για ένα βιωματικό μάθημα διατροφής με τη μορφή συναυλίας και θεατρικής παράστασης όπου τα παιδιά μαθαίνουν διασκεδάζοντας. Το περιεχόμενο της παράστασης στηρίζεται στη Μεσογειακή διατροφή που αποτελεί και το Εθνικό Πρόγραμμα Υγιεινής Διατροφής στη χώρα μας και έχει αναγνωριστεί από την Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά αλλά και σε μεγάλους που θέλουν να ψυχαγωγηθούν και συγχρόνως να ακούσουν χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τη μαγειρική και τη διατροφή.

Ήρθα σε επικοινωνία μαζί του για να δω αν θα μπορούσε να έρθει και στο δικό μας σχολείο και η απάντησή του είναι η παρακάτω:
"Η παράσταση γίνεται πρωινή ώρα σχολείου. Για πάνω από 200 παιδιά το κόστος θα είναι 2 ευρώ / παιδί. Η κάθε παρασταση κραταει περίπου 1 ωρα. Προτείνω να γίνουν 2 παραστασεις την ιδια μέρα ωστε να μην εχουμε μαζι και τα πολυ μικρα και τα πολυ μεγαλα. Αυτό που χρειαζόμαστε είναι μια μεγαλη αιθουσα με ηχητική εγκατασταση. Φέρνουμε εμείς μικρόφωνα και κιθαρα που συνδέονται στο ηχητικό συστημα.
Αν ο διευθυντής δε συμφωνεί να γίνει στο σχολείο θα μπορούσαμε να το κάνουμε σε κάποιο χώρο του δήμου πυλαίας, αν υπαρχει διαθεσιμος. Θα περιμένω απάντηση σας για να δούμε πιθανές ημερομηνίες."

Θα σας ενδιέφερε να κάναμε κάτι τέτοιο για το σχολείο μας;
Για περισσότερες πληροφορίες, μπορείτε να επισκεφτείτε τις σελίδες
http://bletsas.gr/ (Δραστηριότητες/Μουσικομαγειρέματα)

October 17, 2011

Έχει κανείς ιδέα τι έχει γίνει με το σχολικό του σχολείου μας;

Σήμερα το πρωί που άφηνα την κόρη μου είδα τυχαία να σταματάει μπροστά στην είσοδο του σχολείου μας ένα μπορντό λεωφορείου που έγραφε στις πλαϊνές πλευρές ΔΗΜΟΣ ΠΥΛΑΙΑΣ. “Λες να είναι το λεωφορείο που μας λέγανε;” αναρωτήθηκα, αλλά θεώρησα ότι αφού είχα υπογράψει την υπεύθυνη δήλωση που δήλωνα ότι το σπίτι μου απέχει παραπάνω από 1200μέτρα και ότι θέλω το παιδί μου να χρησιμοποιεί το λεωφορείο εφόσον αυτό υπάρχει, απώθησα την σκέψη μου και κατέληξα ότι θα κάνω λάθος. “Σύμπτωση θα είναι” σκέφτηκα και συνέχισα για την δουλειά μου.
Έλα όμως που το μεσημέρι που πήγα να παραλάβω το παιδί, νάτο πάλι το ίδιο μπορντό λεωφορείο μπροστά μου. “Να δεις που θα έχει ξεμείνει εδώ από το πρωί” είπα στον εαυτό μου και κατευθύνθηκα προς την τάξη της κόρης μου. Πέτυχα τυχαία τον διευθυντή μας κο. Καραγιοβάννη Δημήτρη στον διάδρομο οπότε του έκανα την εξής ερώτηση “Συγγνώμη κ. Διευθυντά, το λεωφορείο που είναι από το πρωί μπροστά στην είσοδο του σχολείου, τι είναι;” Και μου απαντάει γεμάτος περηφάνια ο άνθρωπος “Μα το σχολείο μας έχει πλέον λεωφορείο!” “Και εγώ που είχα συμπληρώσει και δηλώσει ότι θέλω το παιδί μου να χρησιμοποιεί το λεωφορείο γιατί δεν ειδοποιήθηκα από κάποιον αρμόδιο;”
Ιδού το ερώτημά μου,λοιπόν. Πότε και ποιος ειδοποίησε ότι θα μπει σχολικό; Και βάση ποιον κριτηρίων έγινε η επιλογή των μαθητών . Αν γνωρίζετε κάτι, παρακαλώ πείτε μου και εμένα μπας και βγάλω άκρη.


Ευχαριστώ πολύ!

October 13, 2011

Φρένο στην κατασκευή κτηρίου-μαμούθ 2.700 τμ

Το Διοικητικό Εφετείο Θεσσαλονίκης έβαλε φρένο στην κατασκευή ογκώδους κτηρίου 2।700 τ.μ. στην εκτός σχεδίου και οικολογικά ευαίσθητη περιοχή των Ελαιώνων Πυλαίας εκδίδοντας προσωρινή διαταγή για άμεση αναστολή των εργασιών.
Ανάστατοι είναι οι κάτοικοι της περιοχής, διότι με απόφαση του το Υπουργείο Περιβάλλοντος Ενέργειας και Κλιματικής Αλλαγής και με άδεια της πολεοδομίας επιτρέπει εντός του οικισμού την ανέγερση κτηρίου-μαμούθ με μεγάλη καθημερινή επισκεψιμότητα και υψηλή όχληση.
Η περιοχή των Ελαιώνων γειτνιάζει με το δάσος του Σείχ Σου, είναι εκτός σχεδίου, με ήπια οικιστική ανάπτυξη και χωρίς υποδομή δρόμων και αποχέτευσης.
Το προς ανέγερση κτήριο ανήκει στο "ΙΤΣΑΚ", έναν οργανισμό, του οποίου έχει αποφασιστεί η κατάργηση και η συγχώνευση με ανάλογο οργανισμό και έδρα την Αθήνα.
Εύλογη απορία και μεγάλα ερωτηματικά προκαλεί η απόφαση να κτιστεί, εν μέσω κρίσης, ένα τεραστίων διαστάσεων κτήριο για τις ανάγκες ενός οργανισμού που δεν υφίσταται πλέον.
Εντωμεταξύ, στο Συμβούλιο της Επικρατείας εκκρεμεί αίτηση ακύρωσης, ως μη νόμιμου, του προεδρικού διατάγματος που τροποποίησε το ρυμοτομικό σχέδιο και προβλέπει τη δυνατότητα ανέγερσης κτηρίου 4.350 τ.μ. σε ένα οικόπεδο, δηλαδή προβλέπει δομήσιμη επιφάνεια μεγαλύτερη από δεκαπλάσια της επιτρεπόμενης στην περιοχή.
Μπροστά στον κίνδυνο υποβάθμισης και καταστροφής του φυσικού, οικιστικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος της περιοχής, οι κάτοικοι των Ελαιώνων συνεργάζονται με κινήσεις πολιτών, σωματεία, οικολογικές οργανώσεις της πόλης και της ευρύτερης περιοχής σε κοινή δράση προκειμένου να αποφευχθεί μια ακόμη παράλογη οικολογική καταστροφή.
Την προσπάθεια υποστηρίζει η "Περιβαλλοντική Κίνηση Ελαιώνων", όπως επίσης η αλεπού, το τσακάλι, το ζαρκάδι, οι λαγοί, οι σκατζόχοιροι, οι σκίουροι, οι χελώνες, οι πέρδικες, οι κουκουβάγιες και τα γεράκια, μόνιμοι και αυτοί κάτοικοι των Ελαιώνων.

13 Οκτωβρίου 1904-13 Οκτωβρίου 2011:Μνήμη Παύλου Μελά

Στις 13 Οκτωβρίου τιμούμε την μνήμη του μάρτυρα της Ελευθερίας, του μεγάλου αγωνιστή Παύλου Μελά Ας γίνει η μέρα αυτή αφορμή για να μιλήσουμε στα παιδιά μας για την προσφορά των Μακεδονομάχων στον αγώνα για την Ελευθερία। Αυτή την ημέρα αξίζει να αναφέρουμε στα παιδάκια μας κάποια πράγματα για τον Παύλο Μελά και για τον Μακεδονικό Αγώνα για να μην ξεχνάμε την ιστορία του τόπου μας।



Πληροφορίες και εικόνες μπορείτε να βρείτε στα παρακάτω links: http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B1%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%82_%CE%9C%CE%B5%CE%BB%CE%AC%CF%82 http://www.computer.gr/melas/ http://www.thelib.gr/index.php/ekpaideutika-programmata-kai-ekdilwseis/113-2011-09-14-19-09-34


Επίσης υπάρχει το βιβλίο της Μυρσίνης Βιγγοπούλου "Κάποτε στη Μακεδονία" που έχει τιμηθεί με το Πρώτο βραβείο της Ένωσης Λογοτεχνών Βορείου Ελλάδος και κυκλοφορεί από τις εκδόσεις AΘΩΣ/ΠΑΙΔΙΚΑ και αφηγείται την ιστορία αφανών ηρώων, κοριτσιών και αγοριών που ζούσαν στα βουνά της Μακεδονίας και δεν δίστασαν να δώσουν ακόμη και την ζωή τους για το ιδανικό της λευτεριάς।

Ατέλειωτη καλλιτεχνική δημιουργία από το Εθνικό Μουσείο τέχνης της Ουάσινγκτον


'Ξεσκινίζοντας' χθες το βράδυ το ηλεκτρονικό μου ταχυδρομείο, βρήκα ένα παλιό μήνυμα από μένα για μένα με θέμα Interactive. Εκείνη την περίοδο δίδασκα στο 1ο ΕΕΕΕΚ Θέρμης (ε;), δηλαδή στο 1ο Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης.

Το σχολείο διέθετε ήδη από την προηγούμενη χρονιά ένα διαδραστικό πίνακα, χωρίς όμως να τον έχει χρησιμοποιήσει μέχρι εκείνη τη στιγμή. Ο διευθυντής μου ζήτησε να τους κάνω μια επίδειξη για τη λειτουργία και χρήση του. Έτσι άρχισα να ψάχνω για κατάλληλες εφαρμογές...

Το ένα από τα τα 3 links είναι αυτό που σας προτείνω. Είναι από τη National Art Gallery στην Ουάσιγκτον και αφορά τα παιδιά και την εξοικείωσή τους με αληθινά έργα τέχνης. Πολλές οι εφαρμογές σε ένα καλαίσθητο, καλλιτεχνικό περιβάλλον.

Δείτε τις στο http://www.nga.gov/kids/kids.htm

October 11, 2011

Για την διασκέδαση και την ενημέρωση των γονέων της πόλης μας!!!

Καλημέρα σε όλους και όλες
θα ήθελα να προτείνω ένα πολύ ενδιαφέρον site όπου μπορείτε να ενημερωθείτε για τα πολιτιστικά δρώμενα της πόλης μας, πάντα σε σχέση με τα παιδιά, να συμμετέχετε σε διαγωνισμούς κλπ
Δεν θα ήθελα να θεωρηθεί διαφήμιση γιατί το διατηρεί μία μαμά σαν όλες εμάς, που εργάζεται, έχει δύο παιδάκια και το δημιούργησε από την ανάγκη της για ενημέρωση χωρίς κανένα οικονομικό όφελος....

http://paidiki-hara.blogspot.com/

Φυλλάδια Ζωγραφικής

Θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι το φυλλάδιο 'Ζωγραφίζω με σχήματα" φωτοτυπήθηκε από τη Φρόσσω (μαμά Φαίδρας) με προσωπικά της έξοδα και θα μοιραστεί σε όλα τα πρωτάκια του ολοήμερου.
Επίσης η Φρόσσω με το 'άγρυπνο' μάτι της, μας βομβαρδίζει (με την καλή έννοια) με προτάσεις για δράσεις και ιστοτόπους εκπαιδευτικού περιεχομένου.
Σε ευχαριστώ πολύ και δημόσια :)

Εκπαιδευτική θεατρική παράσταση 'Καρμάντηλος'

Από το εργαστήρι KRISTIBONI στα Λαδάδικα για τις Κυριακές του Οκτώβρη.
Παράξενο το όνομα, αλλά πολύ ενδιαφέρουσα η δράση του!
Σας προωθώ το δελτίο τύπου όπως μου το έστειλε η Δέσποινα (μαμά Λίλας), την οποία πρόκειται να 'εκπαιδεύσουμε' για να ανεβάζει μόνη της τις προτάσεις της στο ιστολόγιο :)

Δεν το έχει παρακολουθήσει, αλλά νομίζει (και εγώ) ότι αξίζει να το παρακολουθήσουμε με τα μικρά μας. Άλλωστε αν ρίξετε μια ματιά στους συντελεστές, δε φαίνονται τυχαίοι...

Και κάτι άλλο: η συνεισφορά είναι ελεύθερη! Να και κάτι που δεν έχουνε συνηθίσει!

October 10, 2011

Αθηνά, η θεά της Ακρόπολης

Για όσους από εμάς δεν είχαμε ακόμα την ευκαιρία να επισκεφτούμε το νέο μουσείο της Ακρόπολης, μπορούμε να επισκεφτούμε κάποια εκθέματα του μουσείου που απεικονίζουν τη θεά Αθηνά διαδικτυακά στο http://www.acropolis-athena.gr/
Παίξτε μαζί με τα παιδιά σας το "παιχνίδι" για να βρείτε τα εκθέματα και διαβάστε μια μικρή περιγραφή για αυτά.

October 6, 2011

Συμπεράσματα από το πείραμα ζωγραφικής (μέρος 2ο)

Αφού η σχεδίαση των σκίτσων από τα ίδια τα παιδιά αποδείχθηκε... ανεπιτυχής, φόρτωσα στους υπολογιστές τους τα αρχεία που είχα ετοιμάσει με τα κομμάτια των κολάζ. Το αποτέλεσμα ήταν πολύ ενθαρρυντικό: αρκετά παιδάκια κατάφεραν να συναρμολογήσουν τα κομμάτια και να σχηματίσουν το παπί (1ο σχέδιο), όπως επίσης να σχηματίσουν με επιτυχία τις λέξεις 'παπί' και 'ΠΑΠΙ' βάζοντας στη σωστή σειρά τα μπερδεμένα γράμματα!
Θεωρώ ότι η αδυναμία μερικών να ολοκληρώσουν τη συναρμολόγηση έχει να κάνει με τη μη-εξοικείωση τους με το ποντίκι, μια δεξιότητα που επιδιώκω να αποκτήσουν μέσα από το μάθημα.
Τα αρχεία μπορείτε να κατεβάσετε και εσείς από εδώ, ώστε να το δοκιμάζουν και στο σπίτι. Το πρόγραμμα ζωγραφικής που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πρέπει να έχει τη δυνατότητα της επιλογής και μετακίνησης μιας περιοχής της εικόνας. Εμείς στο σχολείο χρησιμοποιούμε το MSPaint (όσοι έχετε windows το έχετε).

Μέσα από τα άγρια δάση του Διαδικτύου...

Απλά ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ!
Το Συμβούλιο της Ευρώπης δημιούργησε το «Wild Web Woods», ένα online παιχνίδι με σκοπό να διδάξει στα παιδιά βασικές γνώσεις για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου με διασκεδαστικό και φιλικό τρόπο μέσα σε ένα παραμυθένιο περιβάλλον. Επίσης αναφέρεται σε βασικά δικαιώματα του παιδιού, όπως αυτά ορίζονται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Το παιχνίδι απευθύνεται κατά κύριο λόγο σε παιδιά ηλικίας 7 έως 10 ετών, ενώ υπάρχει διαθέσιμη έκδοση και στα Ελληνικά.

Το έπαιξα κι εγώ! Θα με βρείτε ως mafil2 στη λίστα των παικτών από Ελλάδα. Καλή διασκέδαση!!!

October 4, 2011

Πρώτα συμπεράσματα από το "πείραμα" της ζωγραφικής

Για μένα είναι πραγματικά ένα πείραμα: "πώς να συντονίσω και να κρατήσω ευχαριστημένα και απασχολημένα 25 πρωτάκια σε εργαστήριο 7 υπολογιστών".

Δοκίμασα τα κολάζ των ζώων με υλικά χειροτεχνίας: χαρτί με μοτίβα, μπογιές, ψαλίδι, κόλλα, μπλοκ ζωγραφικής. Μερικά από τα παιδάκια ασχολήθηκαν με αυτό πάνω στην έδρα μου, όσο τα υπόλοιπα 'πάλευαν' στην κυριολεξία να ζωγραφίσουν τα ίδια ζωάκια στο πρόγραμμα ζωγραφικής!

Σημειωτέον ότι ο αρχικός μου σχεδιασμός δεν ήταν να τα ζωγραφίσουν τα ίδια (είχα πάρει ήδη το μήνυμα από τις προηγούμενες φορές ότι τους είναι ΠΟΛΥ δύσκολο να σχεδιάσουν τα σχήματα στα σωστά μεγέθη), αλλά να ανοίξουν ένα αρχείο που είχα ετοιμάσει, να επιλέξουν και να μετακινήσουν τα κομμάτια του κολάζ στη σωστή θέση και να τα χρωματίσουν. Έλα, όμως, που το φλασάκι μου δεν αναγνωρίζεται παρά μόνο από δύο PC του εργαστηρίου και από την άλλη δεν είχα κενό cd για να τα αντιγράψω και να τα μεταφέρω...

Συμπεράσματα;
  1. τα μικρά μας ενθουσιάστηκαν με την ιδέα του χειροπιαστού κολάζ και για πρώτη φορά διεκδικούσαν να ΜΗΝ καθίσουν στον υπολογιστή, αλλά στην έδρα μου!
  2. η κόρη μου γυρνώντας στο σπίτι είχε ήδη φτιάξει 2 από τα κολάζ στο μπλοκ της και ήταν πολύ περήφανη με το αποτέλεσμα!
  3. τα παιδιά ικανοποιούνται περισσότερο όταν υπάρχει άμεσο και απτό αποτέλεσμα των προσπαθειών τους. Επιβεβαιώθηκε η σωστή τακτική μιας συναδέλφου, η οποία σε ημερίδα παρουσίασης καλών πρακτικών στη διδασκαλία μας τόνισε ότι οι εργασίες που αναθέτει είναι τόσο μικρές, ώστε να αρχίζουν και να τελειώνουν στο 40-45λεπτο μιας διδακτικής ώρας. Κατά τη γνώμη μου, δε γίνεται πάντα να συμβαίνει, αλλά θα ήταν καλό.
Να σας ενημερώσω ότι το θέμα της χρήσης γεωμετρικών σχημάτων για το σχηματισμό εικόνων είναι το δεύτερο θέμα που διαπραγματεύεται το 1ο τεύχος των μαθηματικών της Α' δημοτικού.

Δράστε Α.Μ.Ε.Σ.Α.!

Σας παραπέμπω σε μια δημοσίευση που ανάρτησα στο ιστολόγιό μου για το μάθημα της πληροφορικής στην πρωτοβάθμια. Παρεπιπτόντως, πάρτε μια γεύση για το πώς υποστηρίζω το μάθημά στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Πυλαίας, όπου υπάρχει εργαστήριο 15 +1 υπολογιστών και σύνδεση στο Διαδίκτυο. Δεν πιστεύετε ότι και τα δικά μας παιδιά αξίζουν κάτι τέτοιο;

Η δημοσίευση έχει σχέση με την καμπάνια ενημέρωσης και διαπαιδαγώγησης των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα ασφάλειας στο Διαδίκτυο από
A Firedog Production | www.firedog.co.uk
© The Training and Development Agency for Schools (TDA) 2009

Το εν λόγω θέμα θα αποτελέσει σχέδιο έρευνας για τους μαθητές μου στην ΣΤ τάξη, ώστε να εμπεδώσουν όσο γίνεται καλύτερα κανόνες σωστής συμπεριφοράς σε σχέση με τη χρήση του Διαδικτύου.

October 3, 2011

Ημερολόγιο Παγκόσμιων/Διεθνών Ημερών

Πώς θα σας φαινόταν με αφορμή κάποιες παγκόσμιες ημέρες να δραστηριοποιούμασταν σαν τάξη και να ετοίμαζε η δασκάλα μαζί με τα παιδάκια και εμάς κάποια mini projects;
Δείτε παρακάτω και όποιος έχει κάποια ιδέα να την συζητήσουμε...
02 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια ημέρα υγρότοπων / υδροβιότοπων
14 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια ημέρα των ερωτευμένων
21 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια ημέρα μητρικής γλώσσας
01 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα Κατάργησης θανατικής ποινής
08 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα της Γυναίκας
08 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα των Γυναικών και της Ειρήνης
15 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα Προστασίας του Καταναλωτή
21 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα κατά του Ρατσισμού / Παγκόσμια μέρα Δασοπονίας
22 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα του Νερού
23 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα Μετεωρολογίας
24 Μαρτίου - Παγκόσμια Ημέρα Φυματίωσης (WHO)
27 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα του Θεάτρου
30 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα της Αντισύλληψης
02 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα του Παιδικού Βιβλίου
05 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα Προσφύγων
07 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα Υγείας
18 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα Μνημείων
20 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα Τύπου
22 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα της Γης
23 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα του Βιβλίου και της κατοχύρωσης ( Copyright )
24 Απριλίου - Παγκόσμια ημέρα κατά των πειραμάτων στα Ζώα
3 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα του Ήλιου
3 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα της Ελευθερίας του Τύπου
2η Κυριακή Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα της Μητέρας
09 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα της Ευρώπης
15 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα της Οικογένειας
17 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα των Τηλεπικοινωνιών
18 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα των Μουσείων
19 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα του Ερυθρού Σταυρού
21 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα της Πολιτιστικής Ανάπτυξης
21 Μαΐου - Παγκόσμια Ημέρα πολιτιστικής πολυμορφίας για το διάλογο και την ανάπτυξη
22 Μαΐου - Διεθνής Ημέρα για τη Βιολογική Ποικιλότητα
25 Μαΐου - Ημέρα της Αφρικής
28 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα της Δράσης
31 Μαΐου - Παγκόσμια ημέρα κατά του Καπνίσματος
04 Ιουνίου -Διεθνής Ημέρα των αθώων παιδιών θυμάτων βιας
05 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα Προστασίας Περιβάλλοντος
12 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα κατά της Παιδικής Δουλείας
16 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα του Πατέρα
17 Ιουνίου - Παγκόσμια Ημέρα για την καταπολέμηση της απερήμωσης και της ξηρασίας
17 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα Κατά της Ερημοποίησης και της Ξηρασίας
20 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα για τους Πρόσφυγες
21 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα της Μουσικής
26 Ιουνίου - Παγκόσμια ημέρα κατά των Ναρκωτικών
26 Ιουνίου - Διεθνής Ημέρα κατά των ναρκωτικών και της παράνομης εμπορίας
26 Ιουνίου - Διεθνής Ημέρα των Ηνωμένων Εθνών για τη στήριξη των θυμάτων βασανιστηρίων
11 Ιουλίου - Παγκόσμια Ημέρα Πληθυσμού (UNFPA)
09 Αυγούστου - Παγκόσμια ημέρα των Αυτοχθόνων Λαών του Κόσμου
12 Αυγούστου - Διεθνής Ημέρα Νεολαίας
13 Αυγούστου - Διεθνής Ημέρα για τη Μνήμη του δουλεμπορίου και της κατάργησής του
08 Σεπτεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Εξάλειψης του Αναλφαβητισμού (UNESCO)
16 Σεπτεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Προστασίας της Ζώνης του Όζοντος
Τελευταία εβδομάδα του Σεπτεμβρίου - Παγκόσμια Ημέρα τηςΝαυτιλίας (IMO)
3η Τρίτη του Σεπτεμβρίου - Διεθνής Ημέρα της Ειρήνης
20 Σεπτεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα χωρίς Αυτοκίνητο
21 Σεπτεμβρίου - Διεθνής Ημέρα της Ειρήνης
26 Σεπτεμβρίου Παγκόσμια ημέρα Ναυτιλίας
1η Δευτέρα του Οκτωβρίου - Παγκόσμια ημέρα ενδιαιτημάτων
2η Τετάρτη του Οκτωβρίου - Διεθνής Ημέρα για τη Μείωση των Φυσικών Καταστροφών
01 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα των Γηρατειών
04 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα των Ζώων

04-10 Οκτωβρίου Παγκόσμια Εβδομάδα Διαστήματος
05 Οκτωβρίου - Παγκόσμια Ημέρα δασκάλων (UNESCO)
09 Οκτωβρίου - Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων (UPU)
10 Οκτωβρίου - Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας
10 Οκτωβρίου - Παγκόσμια Ημέρα κατά της θανατικής ποινής
16 Οκτωβρίου - Παγκόσμια ημέρα της Διατροφής/Τροφίμων
17 Οκτωβρίου -Διεθνής Ημέρα για την Εξάλειψη της Φτώχειας
20 Οκτωβρίου - Παγκόσμια ημέρα κατά της Οστεοπόρωσης
24 Οκτωβρίου - Ημέρα των Ηνωμένων Εθνών
24 Οκτωβρίου - Παγκόσμια Ημέρα Ανάπτυξης
24-30 Οκτωβρίου - Εβδομάδα Αφοπλισμού
31 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα της Αποταμίευσης

01 Νοεμβρίου-Παγκόσμια Ημέρα Χορτοφαγίας
06 Νοεμβρίου - Διεθνής Ημέρα για την πρόληψη της εκμετάλλευσης του Περιβάλλοντος στον πόλεμο και τις ένοπλες συγκρούσεις
09 Νοεμβρίου - Διεθνής Ημέρα κατά του φασισμού και του αντισημιτισμού
10 Νοεμβρίου - Παγκόσμια Ημέρα Επιστήμης για την Ειρήνη και την Ανάπτυξη (UNESCO)
16 Νοεμβρίου - Διεθνής Ημέρα για την Ανεκτικότητα (UNESCO)
20 Νοεμβρίου - Αφρικάνικη Ημέρα Βιομηχανοποίηση
20 Νοεμβρίου - Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού (UNICEF)
21 Νοεμβρίου - Ημέρα φιλοσοφίας (UNESCO)
21 Νοεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα της Τηλεόρασης
25 Νοεμβρίου - Διεθνής Ημέρα για την Εξάλειψη της Βίας κατά των Γυναικών
29 Νοεμβρίου - Διεθνής Ημέρα Αλληλεγγύης προς τον παλαιστινιακό λαό
01 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα κατά του AIDS
02 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Κατάργησης της Δουλείας
03 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
04 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Κατά των Ναρκών
05 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα εθελοντισμού
07 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Διεθνής ημέρα πολιτικής αεροπορίας
10 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Διεθνούς Αμνηστίας - Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων
11 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα Παιδιού
12 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια Παιδική Ημέρα της ραδιοτηλεόρασης
18 Δεκεμβρίου - Διεθνής ημέρα για τους μετανάστες
29 Δεκεμβρίου - Διεθνής Ημέρα για τη Βιολογική Ποικιλότητα

Η πληροφορική στα πρωτάκια του ολοήμερου

Βλέποντας τις πρακτικές δυσκολίες του μαθήματος και με τη σύμφωνη γνώμη της δασκάλας ότι καλώς σκέφτηκα, ετοίμασα δύο ολιγοσέλιδα φυλλάδια για τα πρωτάκια μας.

Το ένα με τίτλο "Ζωγραφίζω με σχήματα" περιέχει τις εικόνες - κολάζ έξι ζώων, τις οποία θα συναρμολογήσουν τα παιδιά στον υπολογιστή με το (προσωρινό, ελπίζω) πρόγραμμα ζωγραφικής MSPaint. Στο σχέδιο εμπεριέχονται και τα γράμματα που σχηματίζουν τις ονομασίες των ζώων (κεφαλαία και πεζά) σε τυχαία σειρά. Επιπλέον κάθε φύλλο εργασίας συμπληρώνεται από μερικές ερωτησούλες που αφορούν την αναγνώριση και την καταμέτρηση βασικών γεωμετρικών σχημάτων που απαρτίζουν κάθε εικόνα.

Το άλλο φυλλάδιο με τίτλο "Κολάζ με ζώα" περιέχει τα κομμάτια των κολάζ σε μεγένθυνση, ώστε να χρωματιστούν, να κοπούν και να κολληθούν στο μλοκ ζωγραφικής. Αυτή η δραστηριότητα θα πραγματοποείται από τα παιδιά τα οποία δε θα χωρούν να καθήσουν μπροστά σε υπολογιστή και μέχρι να έρθει η σειρά τους (ίσως στη 2η ώρα του μαθήματος). Με αυτόν τον τρόπο ελπίζω να μην έχω παράπονα, να είναι όλα απασχολημένα με κάτι δημιουργικό και να περιορίσω τη φασαρία σε ώρα που τα παιδάκια του νηπιαγωγείου κοιμούνται ακριβώς από κάτω μας!

Ελπίζω να μείνουμε όλοι - μικροί και μεγάλοι - ευχαριστημένοι :)

Η πληροφορικός του ολοήμερου

Πρωτάκια στη μελέτη

Της Φλώρας Κασσαβέτη, με τη συνεργασία της εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Αμαλίας Κούρτη
Βοηθήστε το πρωτάκι σας να μάθει να διαβάζει χωρίς πίεση και άγχος।
Στην αρχή μπορεί να θυμώσετε καθώς βρίσκεστε αντιμέτωποι με την απροθυμία του να μελετήσει ή ακόμα και να αγχωθείτε διαπιστώνοντας ότι πιθανόν δεν τα καταφέρνει τόσο καλά όσο περιμένατε... Ελάτε όμως για λίγο στη θέση του παιδιού σας. Ξαφνικά, εκεί που ήξερε ότι επιστρέφοντας από το νηπιαγωγείο στο σπίτι συνεχίζεται το παιχνίδι, τώρα πρέπει να μάθει να κάθεται στο γραφείο του ακίνητο για να μελετήσει τα μαθήματά του. Πώς μπορείτε να το βοηθήσετε; Ενθαρρύνοντάς το να μάθει να οργανώνει τη μελέτη του. Η καθοδήγηση μπορεί να αποδειχθεί εξαιρετικά πολύτιμη για το πρωτάκι σας, το οποίο σιγά-σιγά καθώς θα αρχίσει να εξοικειώνεται με τη ρουτίνα της μελέτης και θα μάθει να μελετά μόνο του.
Ο χώρος της μελέτης
Ο χώρος που θα μελετά το παιδί είναι πολύ σημαντικός. Το περιβάλλον πρέπει να είναι καλά οργανωμένο και οι συνθήκες κατάλληλες για να ενισχύσουν την αυτοσυγκέντρωσή του. Γι’ αυτό:
Αποφασίστε πού θα διαβάζει το παιδί: Το σημείο της μελέτης του πρέπει να είναι συγκεκριμένο και να μην αλλάζει. Μπορείτε να δοκιμάσετε ακόμα και το τραπέζι της κουζίνας, όπου θα είναι πιο εύκολο να το παρακολουθείτε και να το καθοδηγείτε όταν χρειάζεται. Αρκεί να υπάρχει ησυχία.
Περιορίστε τους αντιπερισπασμούς: Κλείστε τηλεόραση, ραδιόφωνο, ηλεκτρονικό υπολογιστή και οτιδήποτε άλλο μπορεί να αποσπάσει την προσοχή του παιδιού σας κατά τη διάρκεια της μελέτης. Να θυμάστε ότι δεν μπορεί να συγκεντρωθεί όταν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας συζητούν μεταξύ τους, μιλάνε δυνατά στο τηλέφωνο ή όταν στον ίδιο χώρο παίζει το μικρότερο αδερφάκι του.
Έχετε όλα τα απαραίτητα σε σημείο άμεσης πρόσβασης: Η γραφική ύλη πρέπει να είναι συγκεντρωμένη εκεί που το παιδί κάθεται για να μελετήσει. Αν σηκώνεται συνέχεια για να φέρει γόμες, ξύστρες και μολύβια όχι μόνο χάνει χρόνο, αλλά επιπλέον αποσυντονίζεται.
Το χρονοδιάγραμμα της μελέτης
Πότε είναι η καλύτερη στιγμή για μελέτη; Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συμφωνούν ότι αυτό εξαρτάται από το κάθε παιδί. Κάποια μπορεί, αφού φάνε και ξεκουραστούν λίγο, να ξεκινήσουν το διάβασμα αμέσως, ενώ άλλα έχουν ανάγκη να χαλαρώσουν προηγουμένως. Εσείς ξέρετε τις ανάγκες του δικού σας παιδιού καλύτερα, προκειμένου να αποφασίσετε ποιο σχήμα μελέτης του ταιριάζει. Ορίστε τι άλλο μπορεί να βοηθήσει:
Ρυθμίστε με σαφήνεια το ημερήσιο πρόγραμμα: Το παιδί πρέπει να ξέρει τι ώρα τρώει, τι ώρα μπορεί να παίξει, τι ώρα επιτρέπεται να δει τηλεόραση, τι ώρα κάνει μπάνιο, τι ώρα πηγαίνει για ύπνο. Όσο πιο συγκεκριμένο το πρόγραμμά του τόσο πιο πιθανό να το δεχτεί και να το ακολουθήσει.
Εντάξτε τη μελέτη μια συγκεκριμένη ώρα μέσα στο πρόγραμμα: Προγραμματίστε π.χ. ώστε το παιδί σας να διαβάζει πριν από μια καθορισμένη δραστηριότητα, όπως το μεσημέρι μετά το φαγητό ή το απόγευμα πριν ανοίξει η τηλεόραση.
Ολοκληρώστε τις σχολικές υποχρεώσεις όσο το δυνατόν πιο νωρίς: Μην αφήνετε πράγματα για αργότερα, γιατί το παιδί είναι πια κουρασμένο και η απόδοσή του πέφτει.
• Ρυθμίστε έξυπνα τα διαλείμματα: Τα διαλείμματα είναι απαραίτητα γιατί βοηθούν το παιδί να αποβάλει το στρες και να φορτώσει τις μπαταρίες του προκειμένου να ολοκληρώσει αποτελεσματικά τη μελέτη.
Μην υπερβάλλετε στη διάρκεια της μελέτης: Συνήθως μία-μιάμιση ώρα την ημέρα μαζί με τα ενδιάμεσα διαλείμματα είναι αρκετή για ένα πρωτάκι. Το παιδί πρέπει να έχει την αίσθηση ότι όσο πιο γρήγορα τελειώσει με τα μαθήματά του τόσο πιο ελεύθερο θα είναι να απολαύσει τις δραστηριότητες που προτιμά.
Εξασφαλίστε χρόνο για παιχνίδι: Το πρόγραμμά του πρέπει να είναι έτσι διαμορφωμένο ώστε να περισσεύει αρκετή ώρα κάθε μέρα για ελεύθερο παιχνίδι.
Η οργάνωση της μελέτης
Εδώ η καθοδήγησή σας είναι σημαντική. Στόχος σας είναι να εξηγήσετε στο παιδί πώς να οργανώνει τη μελέτη του, αποφασίζοντας με τη σειρά ποια ακριβώς βήματα θα ακολουθήσει.
Ξεκινάμε από τα γραπτά: Προτρέψτε το παιδί να ξεκινά πρώτα με τις γραπτές ασκήσεις και τις φωτοτυπίες. Αν πηγαίνει σε ολοήμερο σχολείο, πιθανόν να έχει ολοκληρώσει τα γραπτά στο σχολείο. Συνήθως όμως χρειάζεται να ελέγξετε αν είναι σωστά και εφόσον χρειάζεται να γίνουν κάποιες διορθώσεις.
Ό,τι ξεκινά πρέπει να τελειώνει: Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι δεν μπορεί να αφήνει στη μέση κάτι που ήδη έχει ξεκινήσει. Για να κάνει διάλειμμα πρέπει να ολοκληρώσει μια ενότητα, π.χ. την αντιγραφή, αφήνοντας για μετά το διάλειμμα τα μαθηματικά.
Επιμείνετε στην επανάληψη: Είναι ο αποδεδειγμένος τρόπος για να εμπεδώσει το παιδί τις καινούριες γνώσεις. Ωστόσο, μην αφήνετε την επανάληψη για αργά το βράδυ που είστε όλοι κουρασμένοι και η απόδοση είναι μειωμένη.
Οδηγίες για το μάθημα της γλώσσας
• Υπενθυμίζετε στο πρωτάκι σας στη γραφή ότι το κεφαλαίο γράμμα ξεκινάει από την πάνω γραμμή και καταλήγει στην κάτω, χωρίς να ξεφεύγει από τις γραμμές του τετραδίου. Το μικρό γράμμα φτάνει στη μέση του κεφαλαίου.
• Μια πρόταση ξεκινά πάντα με κεφαλαίο και τελειώνει με τελεία. Επιπλέον, μετά από τελεία ξεκινάμε με κεφαλαίο.
• Μη λέτε, τουλάχιστον τώρα στην αρχή, τα γράμματα με το όνομά τους παρά μόνο με τη φωνή που βγάζει το καθένα, π.χ. το γράμμα «τ» το προφέρετε «ττ» και όχι «ταυ». Τα ονόματα των γραμμάτων θα τα μάθει το παιδί αργότερα.
• Επιμείνετε στη χρήση του τόνου, «τραβώντας» φωνητικά το γράμμα στι οποίο θα μπει ο τόνος.
• Τις λέξεις: έχει, τι, όχι και, είναι, το παιδί θα τις μάθει μηχανικά, χωρίς δηλαδή να γνωρίζει ακόμα τα σύμφωνα και τα δίψηφα φωνηέντα.
• Όποτε βρίσκετε χρόνο ανατρέχετε στα προηγούμενα και μην προχωράτε στα επόμενα!
Πώς θα ενισχύσετε μια θετική σχέση με τη μελέτη
• Περιορίστε την προστακτική («γράψε», «διάβασε», «φτιάξε την τσάντα σου»), γιατί εντείνουν τη διαμάχη εξουσίας ανάμεσα σ’ εσάς και το παιδί. Προτιμήστε να χρησιμοποιείτε εκφράσεις παρότρυνσης όπως «Έλα να γράψεις» ή «Να διαβάσω εγώ μία φορά την ανάγνωση και μετά εσύ».
• Αντισταθείτε στις απειλές. Π.χ. «Δεν θα ανοίξεις την τηλεόραση αν δεν διαβάσεις». Αντί για απειλές, χρησιμοποιήστε υποσχέσεις όπως: «Μόλις τελειώσεις το γράψιμο μπορείς να δεις τηλεόραση».
• Αποφύγετε την αποδοκιμασία. Αντί να πείτε «Τι γράμματα είναι αυτά;» δώστε σαφείς και συγκεκριμένες οδηγίες, όπως «Καλύτερα να τα κάνεις λίγο μικρότερα» ή «Φρόντισε τα γράμματα να πατάνε πάνω στη γραμμή του τετραδίου». Όσον αφορά την ανάγνωση, αν το παιδί δεν διαβάζει αρκετά δυνατά ή καθαρά, πείτε του ότι δεν το ακούτε αντί «Διάβασε πιο δυνατά».
• Δώστε χρόνο στο παιδί να σκεφτεί. Όταν προσπαθείτε να του εξηγήσετε κάτι, βεβαιωθείτε ότι καταλαβαίνει τι του λέτε. Σε κάθε ερώτηση, μη βιάζεστε να απαντήσετε εσείς. Βοηθήστε το να βρει μόνο του την απάντηση.
• Εκφράστε το θαυμασμό σας για όσα μαθαίνει. Βοηθήστε το επίσης να καταλάβει πόσο χρήσιμα μπορούν να αποδειχθούν όλα αυτά στην καθημερινή του ζωή, αφού μπορεί να γράψει μια κάρτα, να συμπληρώσει τα ονόματα των παιδιών στις προσκλήσεις για το πάρτι, να διαβάσει τις επιγραφές των καταστημάτων ή τις ετικέτες των προϊόντων στο σούπερ μάρκετ.
• Παροτρύνετέ το να είναι υπεύθυνο για την τσάντα του. Αφήστε το πάντα να κρατά εκείνο την τσάντα όταν το πηγαίνετε ή το παίρνετε από το σχολείο. Ενθαρρύνετε επίσης το παιδί να μάθει να την ετοιμάζει με όσο το δυνατόν περισσότερη τάξη όταν τελειώνει τη μελέτη του ώστε να είναι έτοιμη το επόμενο πρωί.
• Μην το φορτώνετε με πολλές δραστηριότητες. Δώστε του χρόνο να προσαρμοστεί στην Α΄ δημοτικού πριν του ξεκινήσετε μια εξωσχολική δραστηριότητα.
• Ζητήστε καθοδήγηση από τη δασκάλα. Επιδιώξτε να έρχεστε σε συχνή επαφή με τη δασκάλα του παιδιού, όχι μόνο για να ενημερωθείτε για τις επιδόσεις του αλλά και για να πάρετε τη γνώμη της σχετικά λεπτομέρειες που αφορούν τη μελέτη.

October 2, 2011

Ηλεκτρονικοί Αναγνώστες vs. Παιδικά Βιβλία

Διάβασα τις παρακάτω σκέψεις μιας μητέρας στο paidikavivlia.blogspot.com και με βρίσκουν απολύτως σύμφωνη. Αποφάσισα λοιπόν να τις μοιραστώ μαζί σας...


"Όλο και πιο συχνά τελευταία, βλέπω μικρά παιδιά να χρησιμοποιούν ηλεκτρονικούς αναγνώστες για να διαβάσουν βιβλία। Θα μου πείτε βέβαια, το παρήγορο είναι ότι διαβάζουν। Παρ’ όλα αυτά, είναι ένα φαινόμενο που εγώ προσωπικά το παρακολουθώ με λύπη। Είμαστε άραγε κοντά στην εποχή που το παιδικό βιβλίο, όπως το γνωρίσαμε, θα αντικατασταθεί από μια ηλεκτρονική ταμπλέτα, και πώς αυτό επηρεάζει την αναγνωστική εμπειρία ενός παιδιού, που μόλις αρχίζει να γνωρίζει τα βιβλία, τη γλώσσα και τον κόσμο γύρω του;

Κατανοώ ότι οι εκδότες, δεν μπορούν παρά να ακολουθήσουν την τάση της εποχής, που θέλει τα πάντα πιο έντονα, πιο γρήγορα, πιο διαδραστικά. Έτσι με τις απίστευτες εφαρμογές για παιδικά βιβλία που ήδη κυκλοφορούν, τα παιδικά βιβλία μετατρέπονται σε ένα είδος video game,που σίγουρα είναι πιο συναρπαστικό για τα παιδιά, δεν ξέρω όμως αν καταφέρνει να ανταποκρίνεται στον πρωταρχικό ρόλο του βιβλίου, που είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, της φαντασίας, της αισθητικής.
Και αν ίσως σήμερα, η εξάρτηση των παιδιών σχολικής ηλικίας από οθόνες κάθε είδους, κάνει την αποχή από τέτοιες συσκευές και εφαρμογές αναπόφευκτη, το να εισάγουμε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε μια τέτοια αναγνωστική κουλτούρα, είναι κάτι που εξαρτάται αποκλειστικά από εμάς τους γονείς।

Και συγχωρήστε με, αλλά δεν μπορώ να πιστέψω ότι το παιδί νιώθει την ίδια ζεστασιά και οικειότητα με ένα tablet pc, όπως με ένα «κανονικό» βιβλίο. Η φωνή της μαμάς και του μπαμπά, δεν μπορεί να αντικατασταθεί με την αφήγηση που προέρχεται από ένα pc και ας αφηγείται την ιστορία ο πιο ταλαντούχος παραμυθάς του κόσμου. Για τα παιδιά αυτής της ηλικίας, η αγκαλιά, η φωνή, οι εκφράσεις αυτού που διαβάζει, η αφή του βιβλίου, το είδος των υλικών που έχουν χρησιμοποιηθεί, όλα είναι μέρος της αναγνωστικής του εμπειρίας. Να το επεξεργαστεί το βιβλίο του, να το αγγίξει, να το αισθανθεί, να το δαγκώσει αν θέλει!

Με ένα μεγάλο χαμόγελο κοιτώ κάθε φορά τα πρώτα βιβλιαράκια των παιδιών μου, που έχουν πάνω τα σημάδια τους: τσαλακωμένα, με λεκέδες από φρουτόκρεμα και δαγκωμένες σελίδες! Τα έχω φυλαγμένα με πολλή αγάπη αυτά τα βιβλία. Είναι ζωντανά! Κουβαλούν αναμνήσεις από όμορφες στιγμές.
Τα παιδιά πρέπει να χαίρονται τα βιβλία τους. Ιδίως τα πρώτα. Είναι η πιο καθοριστική φάση για το είδος της σχέσης που θα αναπτύξουν μαζί τους. Πάντα από βρέφη, τους άφηνα στην κούνια τους ένα μικρό, πάνινο στην αρχή και αργότερα από σκληρό χαρτόνι βιβλιαράκι. Και σιγά-σιγά καθώς οι μήνες περνούσαν, το βιβλίο έγινε αναπόσπαστο μέρος της ρουτίνας του ύπνου μας. Η κόρη μου δεν θέλησε ποτέ να κοιμηθεί με κάποιο κουκλάκι. Μικρότερη έπαιρνε αγκαλιά το βιβλίο της και κοιμόταν. Τώρα, αραδιάζει στο κρεβάτι της κάμποσα, και αφού διαβάσουμε κάποια μαζί, τα τακτοποιεί δίπλα της και κοιμάται. Είναι υπέροχο να πηγαίνεις να τα ξυπνήσεις το πρωί και να τα βλέπεις ήδη ξύπνια στο κρεβάτι τους, να ξεφυλλίζουν ήσυχα τις σελίδες βιβλίων που έχουμε διαβάσει εκατοντάδες φορές…

Ε, λοιπόν αυτή τη σχέση δεν νομίζω ότι ένα παιδί μπορεί να την αναπτύξει με κανένα ηλεκτρονικό μέσο। Όσο προχωρημένο, και διασκεδαστικό και αν είναι. Εξάλλου, δεν νομίζω ότι είναι τυχαίο, πως ενώ για κάθε άλλους είδους παιχνίδι τα παιδιά χάνουν συντομότατα το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό τους, στα βιβλία μπορούν να επιστρέφουν συνεχώς με την ίδια ζέση. Έχει κάτι το βιβλίο που το κάνει μη αναλώσιμο είδος. Στην ηλεκτρονική του μορφή, νομίζω χάνει κάτι από την ψυχή και τη ζεστασιά του. Όταν μια ιστορία από βιβλίο μετατρέπεται σε video game, ίσως ενθουσιάσει τα παιδιά αρχικά, αλλά σύντομα θα τα αφήσει αδιάφορα. Γίνεται χρηστικό αντικείμενο πια το βιβλίο, όχι σύντροφος.

Σε κάθε περίτπωση, τα παιδιά θα έχουν -συντομότερα ίσως από ότι θα έπρεπε- την ευκαιρία να γνωρίσουν τον ηλεκτρονικό κόσμο. Ας αφήσουμε, όσο μπορούμε και όσο οι εξελίξεις μας το επιτρέπουν, τον κόσμο των παραμυθιών έξω από την ηλεκτρονική μαγεία. Έχει αρκετή από μόνος του!"

Χρησιμοποιώντας τα παιχνίδια για να τονώσουμε το ενδιαφέρον των αγοριών για τη μάθηση



Στο TEDxPSU, η Αλί Καρ-Κέλμαν εντοπίζει τρεις λόγους για τους οποίους τα αγόρια εγκαταλείπουν μαζικά τα σχολεία και περιγράφει το σχέδιό της για να ξανατονώσουμε το ενδιαφέρον τους: φέρνοντας τη δική τους κουλτούρα μέσα στην τάξη, με νέους κανόνες που επιτρέπουν στα αγόρια να φέρονται σαν αγόρια και ηλεκτρονικά παιχνίδια που διδάσκουν και ψυχαγωγούν.

Παιδιά νηπιαγωγείου με προφίλ σε Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Ένα στα δέκα παιδιά νηπιαγωγείου έχει ήδη προφίλ σε κάποια ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης.

Από την τρυφερή ηλικία του νηπιαγωγείου »μυούνται» τα Eλληνόπουλα στα μυστικά του Διαδικτύου και των ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης, όπως είναι το facebook. Νέα έρευνα που πραγματοποίησε η Δράση Ενημέρωσης Safe-rinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου την περίοδο 10/5/2011 έως 25/9/2011, με αποδέκτες τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, αποδεικνύει πως ένα έως δύο παιδιά σε ποσοστό 14% των νηπιαγωγείων της χώρας μας έχει ήδη προφίλ σε κάποια ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης!

Περισσότερα στο http://blogs.sch.gr/members/internet-safety/activity/65077/